文山市让每一个孩子都能享受优质教育

　　本报讯  近年来，随着城镇化进程不断加快，文山市教育发展“城区挤”“农村弱”的现象依然存在。文山市委、市政府逐年加大资金投入，努力破解教育发展难题，努力让每一个孩子都能享受优质教育。

　　缓解“城区挤”问题

　　全力实施教育“133”工程。为缓解文山城区学校招生压力，2013年市委、市政府提出实施 “133”工程，即在城区新建1所高中(市一中城南校区)、3所初中(市第一初级中学北校区、市思源实验学校、市第十二中学)、3所小学(实验小学南校区、实验小学东校区、实验小学北校区)，规划新建校舍面积21.75万平方米，概算总投资10.5亿元，新增1.61万个学位。

　　为进一步缓解“大校额”“大班额”情况，达到国家要求的义务教育均衡发展标准，2017年，文山市实施“332+1”教育项目，即新建3所小学(市第十一小学、市第十二小学、市第十三小学)，扩建3所学校(市第二小学、市第三中学、实验小学东校区)，新建非义务教育阶段学校2所(市一幼北分园、市一中城南校区)，新建民族学校。9所学校规划新建校舍面积42.8万平方米，概算总投资20.77亿元，新增2万余个学位。目前，除市第二小学扩建、市第三中学扩建、市一幼北分园建设正按施工进度要求施工，民族学校正在进行设计外，其他学校已竣工投入使用。项目的建成投入使用，有效缓解了文山城区适龄儿童少年和进城务工子女就学难的问题。

　　为切实解决全市高中学位紧缺问题，巩固提升高中阶段毛入学率，2020年文山市启动了市第十一中学、市第十三中学、市第十四中学3所高中项目建设，规划新建校舍面积14.15万平方米，概算总投资8.26亿元，新增高中学位7500个。加快市第十四小学、市第十五小学、市第十六小学等项目建设，着力解决“就学难”“大班额”等问题。

　　实行学区化办学，缓解“名校热”问题。为进一步推进文山城区优质教育资源均衡发展，2015年和2016年，市政府分别印发了《文山市第一初级中学学区化办学方案》和《文山实验小学学区化办学方案》，拉开了学区化办学的序幕。几年来，城区“名校挤”“名校热”的问题得到了较大缓解，人民群众对教育的获得感、满意度都得到了较大提高。

　　实行划片招生、免试就近入学，缓解“择校热”问题。公办学校按服务区实行划片招生，小学适龄儿童和小学毕业生凭相关证明材料，按服务区免试相对就近入学。同时，为解决进城务工人员随迁子女入学问题，统筹安排进城务工人员随迁子女入学，确保每一位适龄儿童少年就近入学，有效缓解“择校热”问题。

　　打好“四张牌”解决“农村弱”问题

　　近年来，文山市不管从硬件建设还是软件建设，都十分重视农村教育发展，着重打好“四张牌”，逐步缩小城乡教育差距、校际间的差距。

　　打好“建设牌”，解决农村学校硬件不“硬”的问题。在消除学校D级危房、对C级不安全校舍进行拆除和加固的基础上，近年来，文山市先后组织实施了校安工程、农村初中校舍改造工程、薄弱学校改造工程等项目，新建、扩建了一大批农村学校校舍。同时，加强运动场(馆)、厕所、食堂、围墙等附属设施建设，农村学校办学条件得到极大改善。2009年来，全市共新建校舍面积36.92万平方米，新建学校运动场地8.22万平方米，完成投资7.14亿元，大部分农村学校都成为了当地最漂亮的风景。

　　打好“教师牌”，解决农村教师整体素质不高的问题。2011年来，全市通过特岗教师、事业单位招聘、紧缺岗位等招聘教师1715人，其中安排到农村学校任教1262人，占总数的73.59%。同时，制定《文山市教育系统校长教师交流轮岗实施办法》，选派城区学校的名师、骨干教师和校长向农村学校流动，指导农村学校、薄弱学校的学科建设、队伍建设等。近3年来，共选派502名校长、教师交流轮岗。

　　打好“质量牌”，解决农村教育教学质量不高的问题。组织教研员、学科专家组成员对农村学校教学常规进行形式多样的“问诊”、跨界“大教研”、结对帮扶等活动。应用现代化教育手段，通过视频交互方式、视频直播形式开展送课下乡、城乡校际间教学研讨、城乡集体备课、城乡远程培训等教育教研活动，实现城乡学校共享优质教学资源。

　　打好“管理牌”，解决农村学校管理水平不高的问题。市教育体育局制定了《文山市义务教育学校规范化科学化管理评比活动方案》、《文山市深化教育体制机制改革实施方案》、《文山市全面深化教育领域综合改革方案》等，就加强农村学校管理提出了要求。农村学校制定和完善了学校管理、班级管理、教师管理、学生管理等各项管理制度，形成了横向到边、纵向到底、全面覆盖的学校管理制度体系。(魏朝仕)